Нейропсихология

После изучения и апробации методов нейрокоррекции, которые дополняют классические методы развития и коррекции были освоены направления, работающие на сенсомоторном уровне: психостимулотерапия, базальная стимуляция, сенсорная интеграция, мозжечковая стимуляция, вестибулярный тренинг, кинезиологические мячи, интеграция рефлексов. Освоение данных методов позволяет проводить работу с детьми с тяжелыми множественными нарушениями (различные комбинации эпилепсии, ДЦП, сниженного состояния сознания, грубого интеллектуального снижения и генетических заболеваний). У каждого ребенка, прошедшего курс коррекции наблюдается значительная динамика в работе сенсорных систем (дети реагируют на звуки, различают их между собой, улучшается тактильная чувствительность, ощущения своего тела и внешнего пространства.

На занятиях по нейрокоррекции с другими категориями детей осуществляется работа по 3-м направлениям:

• сенсомоторное развитие,
• когнитивное развитие,
• эмоциональное развитие.

Сенсомоторное развитие реализуется с помощью объединения методов сенсорной интеграции (Джин Айрес), Метода замещающего онтогенеза (А.В. Семенович), работе с рефлексами (Салли Годдард-Блайт) данные методы успешно зарекомендовали себя в работе с детьми с нарушениями развития.

Когнитивное развитие осуществляется с использованием методов предложенных нейропсихологами Т.Г. Визель, Ж.М.Глозман, Т.В. Ахутиной, А.В. Цветковым, А.В. Семенович. Данные занятия позволяют улучшить речь и умение формулировать мысли, повысить усидчивость и работоспособность, достигнуть определенного уровня самоконтроля в обучении, а также нормализовать эмоциональный фон.